Сензорна интеграция - що е то?

                         

            Много хора с аутизъм, освен че имат предизвикателства в други области, 

са и свръхчувствителни или недостатъчно чувствителни към светлина, шум и допир. 
Възможно е те да не могат да издържат звука на тенджера под налягане или, от друга 

страна, трябва да клатят и дори да се наранят, за да бъдат напълно наясно с телата си. 

        Тези сензорни разлики понякога се наричат ​​"нарушение на сензорната обработка" 

и те могат да бъдат лечими със сензорна интеграционна терапия. Сетивната обработка включва поемане на информация чрез нашите сетива (докосване, движение, обоняние, 

вкус, зрение и слух), организиране и интерпретиране на тази информация и отправяне на смислен отговор. За повечето хора този процес е автоматичен. Хората, които имат разстройство на сензорната обработка (SPD), обаче, не изпитват тези взаимодействия по същия начин. SPD влияе върху начина, по който мозъците им интерпретират информацията, която влиза и как реагират с емоционални, двигателни и други реакции. Децата с аутизъм се чувстват така, сякаш непрекъснато са бомбардирани със сензорна информация. Сензорната интеграционна терапия е по същество форма на трудотерапия, включваща специфични сензорни дейности, за да помогне на детето да реагира по подходящ начин на светлина, звук, допир, миризми и други входни данни. Интервенцията може да включва люлене, четкане, игра в топка и цяла редица други дейности. Резултатът от тези дейности може да бъде по-добър фокус, подобрено поведение и дори понижена тревожност. Сензорната интеграционна терапия е по същество форма на трудова терапия, включваща специфични сензорни дейности, за да помогне на детето да реагира по подходящ начин на светлина, звук, допир, миризми и други входни данни. Интервенцията може да включва люлене, четкане, игра в топка и цяла редица други дейности. Резултатът от тези дейности може да бъде по-добър фокус, подобрено поведение и дори понижена тревожност. Сензорната интеграционна терапия е по същество форма на трудова терапия, включваща специфични сензорни дейности, за да помогне на детето да реагира по подходящ начин на светлина, звук, допир, миризми и други входни данни. Интервенцията може да включва люлене, четкане, игра в топка и цяла редица други дейности. Резултатът от тези дейности може да бъде по-добър фокус, подобрено поведение и дори понижена тревожност.

            Изследователите са открили, 

че нашата сетивна нервна система 

включва следните седем сетива.

        1. Зрение / визуално - Този смисъл помага 

да се интерпретира това, което 
виждаме чрез цветове, форми, букви, думи, 

цифри и осветление. Този смисъл е важен 
и за нас, за да осмислим невербалните сигнали 

и да следим движението с очите си, 
за да гарантираме, че се движим безопасно. 

Хората, които трудно обработват визуални 
стимули, имат затруднения с организирането 

на визуална информация. Те имат проблеми 
с филтрирането и разграничаването между 

необходимата и ненужната информация.

        2. Звук / аудио - Този смисъл функционира, 

за да ни помогне да интерпретираме това, 
което чуваме и честотата на определен шум или шум. 

Ние не само чуваме звук, но мозъкът 
цели да осмисли звука и да разбере речта. 

Човек, който изпитва затруднения при обработката 

на тези стимули, затруднява филтрирането на важни 

слухови данни и фонов шум. 

Този човек също ще изпитва затруднения 

с вниманието, лесно ще се стресна и трябва 
да му се казват указания многократно.
        3. Докосване / тактилен - Усещането за допир 

помага за това как реагираме на физически стимули 

чрез рецепторите на нашата кожа. Помага ни да намерим 

мястото, където усещаме физическо усещане в тялото си и 

да определим между „безопасно” и „опасно” докосване, 

както в обикновения пример за докосване на печката на детето. 

Човек, който се бори с тактилната обработка, може неправилно 

да тълкува лекото докосване като отрицателно и опасно, когато 

всъщност няма заплаха за безопасността. 

Човек може да стане по-разтревожен от този смисъл и може 

да отговори с борба или реакция на полет и да се отдръпне, 

когато леко докосне рамото.

        4. Вкус / вкусови качества - Целта на вкуса е да 

идентифицира какви видове храни харесва човек 

и кои храни са опасни или храни, които трябва 

да стоят настрана. 

Човек, който затруднява управлението на това усещане, 

вероятно ще бъде „придирчив ядец“ и може да има 

предпочитания не само към вкуса, а към текстурата 

на храната.

        5. Мирис / обонятелни- обонянието се счита за 

най-старата система в мозъка, тъй като е свързано 

с нашите спомени и емоции. Въвеждането на миризма 

може да накара човек да почувства комфорт или 

тревога, в зависимост от миризмата.

       6. Вестибуларна система - Вестибуларната система 

функционира, за да помогне на тялото да поддържа 

равновесие и да бъде наясно къде се намираме в космоса. 

Тази система работисъс слухова и зрителна обработка във връзка 

с баланса, вниманието, контрола на очите и координацията. 

Хората, които имат затруднения при интерпретирането на тази 

информация, могат да се натъкнат на нещата повече и могат 

да бъдат етикетирани като „тромави“. Те могат да се насладят 

на люлеещи се занимания, танци и скокове.

        7. Проприорецепция - Проприорецепцията се отнася 

до начина, по който интерпретираме връзката и енергията 

между всяка отделна част на тялото. 

Децата със SPD изпитват затруднения при навигацията къде 

се намират мускулите и ставите им, дали частите на тялото им 

са отпуснати или са в напрежение и как различните части на тялото 

реагират на външни стимули. 

Те могат да търсят дейности като скачане върху мебели или здраво 

хващане на нещата. Възможно е да имат затруднения да се обличат, 

да завържат обувки или да знаят колко трудно / меко да отварят

и затварят врати около къщата.

към оригинала

Как сензорната интеграция може да промени работата на мозъка на детето при аутизъм?

    Какво представлява ерготерапията със сензорна интеграция и как може да помогне на деца с аутизъм

    Неотдавна учени от Филаделфийския институт по неврология публикуваха революционно проучване в списанието "Аутизъм и развитие". Това проучване е едно от първите прецизни клинични проучвания, за оценка на ефективността на ерготерапията със сензорна интеграция за подобряване на способността на децата с аутизъм да участват в различни ежедневни ситуации.

Това ново проучване е много значимо, тъй като е свързано с рандомизирани и контролирани клинични изпитания на терапията със сензорна интеграция, която едновременно отговаря на всички критерии на този метод.

Проучването показа, че децата, получили сензорни интеграционни сесии в допълнение към други видове корекция на аутизъм, са постигнали повече подобрения в способността си да функционират в ежедневието, отколкото децата, получили същото лечение без сензорна интеграция.

Както всички семейства и близки на деца с аутизъм знаят, много от тях изпитват затруднения във възприемането и обработката на сензорна информация.

Повишената чувствителност към сензорния стимул може да създаде огромни бариери пред ежедневието за децата с аутизъм и техните семейства. В резултат на това, сред много от родителите на деца аутисти,се търси в голяма степен корекция, свързана със сензорните проблеми

За съжаление, сензорната интеграционна ерготерапия, която може да промени мозъчното функциониране, често се бърка с други сензорни видове помощ, които помагат на хората да се успокоят, но нямат дългосрочен ефект. Примери за такава помощ са тежките завивки и компресионните жилетки.

Сензорната интеграция остава малко неясен подход и ми се струва, че частично се дължи на факта, че прилича на игра повече от лечение. Може да не е лесно за неизвестен наблюдател да види сериозна неврологична работа зад играта. Използвам класически сценарий за илюстриране.

Когато погледнете през прозореца на клиниката за сензорна интеграция, можете да видите нещо подобно: момченце седи в басейн с балони, а специалист сяда до басейна в скута му. Когато сочи надолу, момчето копае в басейна и вади плюшената играчка. Жена държи друга играчка, а момче boy помага на играчката. да целуне '' играчката.. Жена се усмихва и кърпи момче на гърба. Друга жена седи до мен и гледа.

Ако не сте знаели, че това е терапевтична клиника, може би си мислите, че гледате през прозореца, да речем, детската градина по време на играта. Може би никоя от тази сцена не прилича на '' терапия ".

Но след като научите малко повече, ще разберете, че това четиригодишно момче има аутизъм. Работи с ерготерапевт, който използва принципите на сензорна интеграция. Майка му гледа сесията, за да може да използва тези техники вкъщи.

Момчето е изпратено на ерготерапевт заради сериозни проблеми с къпането, обличането, храната и социалното взаимодействие с членовете на семейството му. Майка му се надява синът й да я целуне някой ден.

Момчето има проблеми в училище, където има пристъпи на истерия, както разсейващо самостимулиращо поведение, като например махане с

ръце.

Ерготерапевтът провежда диагностика и разбира, че екстремната чувствителност към сетивен стимул е ключовата причина за проблемите на момчето. Той има повишена чувствителност не само към докосване, ярко осветление, силни звуци и движение, но и към тихи звуци на заден план, които повечето хора не забелязват. Момченцето реагирало дори на усещането за конците на чорапите му. Той е подложен на постоянен стрес от прекалената сензорна информация. В резултат на това всяка дреболия може да му причини паник атака.

Познавайки тази информация, вече можете да погледнете на горната сцена от различна гледна точка. Ерготерапията използва играта (едно от най-важните дейности в детството), за да помогне за промяна на начина, по който мозъкът на момчето реагира на докосване, звук, визуални изображения и движение. През последните няколко месеца терапевтът го запознава с нови тактилни усещания и презживявания чрез сензорните му системи с редица внимателно подбрани игри.

Терапевтката следва интересите му и му позволява да избира игри, но винаги коригира дейностите, за да гарантира напредъка му към целите. Тя се грижи играта да отговаря на неговите умения. Без да е твърде лесно да се отегчи, нито твърде трудн, за да се справиш със задачите.Тя се грижи за него отблизо, за да не усети вълнението и винаги има начин да го успокои.

Ако погледнете внимателно, ще видите, че той върши добра работа в басейна, въпреки че сензорната стимулиране е твърде висока. Тези топки за басейн се възприемат странно в началото. Но той свиква с това чувство и силния шум, който вдигат, когато се движи. Днес дори седи в басейна с топки на гърдите. Трябва и да наклони глава, за да получи нещо, което иска.Така се тества и стимулира внимателно от неговия вестибуларен апарат (усещане за баланс и движение, което помага на малък орган във вътрешното ухо). Включва се всеки път, когато се движи напред, назад, нагоре, надолу, рамо до рамо или кръг.

За да намери плюшена играчка, той дори разчиства топките с голи ръце. Това вдигна много шум, а топките създават странни усещания. Но той успява, да се справи, докато е фокусиран върху инструкциите на терапевта.

Тя посочва с ръката си като визуален "съвет", за да му помогне да разбере произнесените инструкции, или успокояващо докосване с погалване, когато се изнерви или ако усети, че му е трудно да движи ръцете си сред топките. Тези техники. помагат да научи това момче, че бавното и уверено докосване е важен начин за самоуспокояване ако, когато изпитва вълнение.

Ерготерапията използва сензорен подход за интеграция, за да промени начина, по който мозъкът на момчето преработва сензорната информация. Така вече, ще бъде много по-лесно родителите му да го носят, защото дрехите му вече не го притесняват. По-лесно ще е,да измие главата си, защото може да наклони глава без паника. Играе си и с нови продукти, запознавайки се с тактилните усещания, които дават преди да отхапи от тях.

Неговата нарастваща способност да пренебрегва външни хора, звуци и тактилни усещания ще му помогнат да остане по-фокусиран, докато учи. Освен това ерготерапевтът му работи с учителя си, за да му предложи социално приемливи начини за самоуспокоявне, които ще заменят самостимулиращото се поведение, което го е накарало да бъде неспокоен в час.

И да,той се учи да свиква с идеята за целуване,(дори и само с плюшени играчки).

Бих казал, че има надежда за истински целувки с майка му в не много далечно бъдеще.

Автор: Алисън Уелънд / Алисън Уиланд, ерготерапевт, университет в Южна Калифорния, САЩ

Източник: МАСТЕРСКАЯ СОЦИОИГРА